Повышать эффективность научной работы в военных училищах
ВОЕННАЯ МЫСЛЬ № 7/1986, стр.59-62
Повышать эффективность научной работы в военных училищах
Генерал-полковник X. М. АМБАРЯН
ВЫСОКИЕ темпы научно-технического прогресса объективно выдвигают перед военными учеными и практиками в качестве первоочередных задач интенсификацию развития военной теории и поиск более эффективных способов быстрейшего внедрения научных достижений в учебно-боевую практику войск. И, как справедливо подчеркивает автор заглавной статьи, большая роль здесь принадлежит вузам, качество научной работы которых, а также выход ее на практику пока в значительной мере не отражает их потенциальных возможностей. Руководствуясь требованиями партии о принятии мер по значительному улучшению использования научного потенциала высшей школы, существенному расширению объема проводимых научных исследований и разработок, резкому повышению их отдачи, научная работа в вузах должна быть в значительной степени перестроена.
В проекте ЦК КПСС «Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране» указано, что необходимо существенно расширить масштабы научных исследований и разработок, проводимых вузами, добиться резкого повышения их народнохозяйственной отдачи.
Актуальность и своевременность постановки вопроса о повышении эффективности научной работы в вузах вызвали активное и заинтересованное обсуждение его многими авторами, участвующими в дискуссии. Вносится целый ряд заслуживающих внимания и более глубокого рассмотрения предложений. В данной статье хотелось бы остановиться на некоторых проблемах, на наш взгляд, требующих решения. Так, в ходе дискуссии уже поднимались вопросы совершенствования системы определения тематики, порядка разработки и защиты диссертаций. В этой связи считаем необходимым обратить внимание, в частности, на следующее. Как известно, научные кадры для военных училищ готовятся в соответствующих военных академиях, поэтому темы диссертационных работ адъюнктов, как правило, связаны с ведением боевых действий объединением или соединением и реже в масштабе части, не говоря уже о подразделении. Если соискатель изберет узкую тактическую тему, он с трудом найдет совет, который примет диссертацию к защите. К сожалению, все еще пока бытует мнение, что нет необходимости в разработке диссертаций такого уровня. Хотя жизнь подсказывает, что это глубокое заблуждение. Во-первых, тактика мелких подразделений непосредственно связана с использованием оружия и боевой техники. Без ее глубокого анализа, разработки тактических приемов трудно решить и вопросы боевого применения частей, соединений и объединений. Во-вторых, офицеры, направляемые после окончания адъюнктуры в военные училища, занимаются обучением организации и ведения боя подразделением. Но именно эти вопросы и не находят должного отражения в их научной подготовке. В результате вышеизложенного в ряде военных училищ почти нет кандидатов военных наук, защитивших диссертации по проблемам, которые могли бы быть реализованы в их практической работе в этих учебных заведениях. Для преодоления этого искусственно образовавшегося разрыва, видимо, необходимо исходя из требований практики расширить диапазон тем (до подразделения включительно), принимаемых к защите учеными советами вузов. При этом нужно иметь в виду и другую негативную сторону, которая заключается в том, что молодые ученые, не имея возможности после защиты диссертации применить в достаточной мере приобретенные знания на практике, развить проблемы, над которыми они работали, обучаясь в адъюнктуре, постепенно теряют свою научную квалификацию, заинтересованность в дальнейшей научной деятельности.
В целях привлечения научных сил к разработке ротной и батальонной тематики, видимо, настало время ввести в советы академий ученых, способных оценить ее актуальность. Кроме того, в состав ученых советов академий и училищ уже сейчас целесообразно включать представителей войск, специалистов-практиков, не имеющих ученых степеней и званий, но обладающих большим опытом. Их надо наделить соответствующими правами (а не совещательным голосом, как это предусмотрено положением о ВАК). С одной стороны, это позволит приблизить науку к практике, поставить надежный заслон неактуальным темам, с другой - откроет еще один путь к взаимной оперативной информации между учеными и практиками, ускорит реализацию научных рекомендаций, будет стимулировать расширение научной работы в войсках и привлечет к ней кадры, имеющие войсковой опыт и способные к исследовательской деятельности.
Военные училища должны стать основными органами, занимающимися научной разработкой тактики мелких подразделений, способов применения оружия и боевой техники, а это невозможно без резкого улучшения в них качества научной работы, создания условий для разработки трудов и НИР.
На наш взгляд, основными задачами научной работы в военных училищах могут быть: исследование проблем воспитания советских воинов в духе идейной убежденности, -преданности Родине, морально-политической и психологической устойчивости; разработка актуальных вопросов повышения боевой готовности и боевого применения подразделений и частей в современном бою; совершенствование учебного процесса, решение проблем военной педагогики и психологии в целях улучшения подготовки офицерских кадров; обоснование военно-технических требований к перспективным образцам оружия и боевой техники, совершенствование существующих видов вооружения, способов их эксплуатации и ремонта; разработка актуальных проблем науки и техники, учебников, учебных пособий и технических средств обучения.
Таким образом, можно выделить три основных направления повышения эффективности научной работы в училищах: резкое улучшение организации и плановости их научной деятельности через усиление контроля, конкретное руководство вышестоящими организациями, достижение гласности; тщательную подготовку научных и научно-педагогических кадров путем улучшения отбора адъюнктов, соискателей, научных работников, оказания им постоянной помощи со стороны крупных ученых; всестороннее материальное обеспечение всей научной работы в училищах, проведения опытных учений, исследовательских работ и др.
Эффективность научной работы в значительной степени снижается из-за дублирования тем диссертаций и других научных трудов. Нередко незначительные изменения организационной структуры войск и оснащение их новыми образцами вооружения, не влекущие изменений в способах организации и ведения боевых действий, вызывают появление диссертаций, вся новизна которых сводится лишь к изменению названия темы. Конечно, в подобных случаях гораздо больший эффект в теоретическом и практическом плане принесет разработка новых вопросов, если они возникают, ученым, защитившим в свое время диссертацию или имеющим труды по данной проблеме. Подобная практика не только снижает ценность работы, но и распыляет возможности научных сил. При этом необходимо, учитывать, что необоснованное повторение НИР и диссертаций мешает поступательному движению теории военного искусства. Для того чтобы поправить существующее положение, на наш взгляд, необходимы четкая координация работы организаций, определяющих и утверждающих темы диссертационных и других научных работ, организация эффективного контроля за их деятельностью, расширение прав и повышение ответственности соответствующих органов Центрального аппарата.
Укреплению связи военной теории с практикой в значительной мере мешают ограниченные возможности вузов по реализации и публикации научных рекомендаций диссертантов. Требования ВАК в этом вопросе совершенно справедливы. Каждая диссертация должна иметь публикацию и реализацию, иначе она не станет шагом вперед в науке и не принесет практической пользы. Однако в настоящее время существенным препятствием к этому является существующая практика различного рода ограничений на публикацию информации о диссертационных работах, отсутствие возможности глубокой проверки выдвигаемых в них рекомендаций в войсках.
Решать данную проблему, по нашему мнению, можно по двум направлениям. Первое состоит в том, чтобы предварительную проверку рекомендаций, предлагаемых в диссертациях, проводить перед защитой на двух-трех войсковых и одном-двух командно-штабных учениях. При успешной защите выработанные выводы и предложения публиковать на страницах военной печати или доводить до всех соответствующих категорий командиров и штабов иными способами. Второе пред полагает основные предложения и выводы диссертаций сначала публиковать и только после получения на авторефераты положительных отзывов принимать диссертации к защите. Апробированные таким образом полезные рекомендации можно в последующем внедрять в Практику войск.
Одним из путей повышения эффективности научной работы автор заглавной статьи считает дальнейшее совершенствование системы научной информации. Действительно, в ней пока много недостатков, в том числе имеющих непосредственное отношение к научной работе в военных училищах. Так, отсутствие необходимой информации привело к тому, что в училищах и в академиях издаются учебники, пособия, военно-теоретические труды и другие материалы, дублирующие друг друга. Устранить эту накладку можно путем создания при головном военно-научном органе координационного центра, занимающегося вопросами публикации и обмена научной информацией, а также централизованного определения наиболее актуальных диссертационных тем. В настоящее время в целях исправления существующего положения проводится определенная работа Главным управлением вузов и аппаратом вузов Сухопутных войск, в частности для подготовки учебных пособий создаются авторские коллективы из представителей нескольких вузов и др. Однако необходимо признать, что предпринимаемые меры пока носят локальный характер, а решать проблему необходимо кардинально и централизованно. Первым практическим шагом на этом пути может стать разработка единого для всех учебных заведений перспективного плана подготовки учебников, пособий и другого учебного материала.
Требует совершенствования и работа советов училищ и заседаний кафедр. Практика показывает, что на них очень редко поднимаются такие вопросы, как отчеты о научной работе кафедр, издание учебников, учебных пособий и другой научной литературы. Недостатки в работе советов училищ и заседаний кафедр мотивируются нехваткой времени. В действительности же их причина кроется в недостаточной личной ответственности генералов и офицеров за работу советов училищ и кафедр и повышение эффективности научной работы.
Кроме того, на наш взгляд, широкое применение должны найти и такие формы работы, как заслушивание и обсуждение докладов кафедр и отдельных преподавателей о результатах выполнения научных исследований; подготовка докладов, сообщений и выступления с ними на военно-научных конференциях, в том числе проводимых в войсках; участие в конкурсах на лучшую НИР и изобретательской работе; заслушивание сообщений и докладов на кафедрах о достижениях и перспективах развития науки и техники; организация встреч с учеными и конструкторами; участие в написании учебников и учебных пособий, а также их рецензирование; посещение заводов, музеев, выставок технических средств обучения; распространение передового опыта повышения эффективности научной работы в вузах.
Активная, творческая деятельность советов академий, училищ, кафедр, всего профессорско-преподавательского и постоянного состава вузов будет способствовать повышению в них эффективности научной работы и укреплению ее связей с практикой.
Военная Мысль, 1985, № 1, с. 65.
Материалы XXVII съезда Коммунистической партии Советского Союза. - М.: Политиздат, 1986, с. 282.
Правда, 1986, 1 июня.
