СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ УСТАНОВОК ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В ПЕРИОД СТРОИТЕЛЬСТВА И РАЗВИТИЯ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

НАУКА И ВОЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ № 3/2007, стр. 46-48

УДК 316.648.2

Подполковник А.Г. ЗАЛИВАКО,

адъюнкт Военной академии Республики Беларусь

Целесообразность и актуальность научной разработки данной проблемы обосновывается современной ситуацией жизнедеятельности Вооруженных Сил, результатами проведенных социологических исследований и т.д.

Сегодня с большой долей уверенности можно утверждать тот факт, что социальные установки военнослужащих относительно оценки ими перспективы своей дальнейшей воинской службы и удовлетворенностью результатами служебной деятельности в значительной степени будут оказывать влияние на процесс строительства и развития Вооруженных Сил Республики Беларусь.

Данное утверждение можно подтвердить и результатами тех преобразований, которые были осуществлены в процессе реформирования Вооруженных Сил. Так, одной из главных задач реформирования являлось повышение социального статуса военнослужащих в обществе и улучшение их материального положения. Решение этой задачи способствовало тому, что, в сравнении с 1997 годом, в 2007 году значительно (на 38,2%) увеличилось количество военнослужащих, которые выразили уверенность в перспективе дальнейшей службы (диагр. 1).

О наличии факторов, которые оказывают влияние на формирование социальных установок военнослужащих, также свидетельствуют результаты пилотажного исследования, проведенного в рамках научной работы в октябре - ноябре 2006 года. По мнению опрошенных респондентов, к числу таких факторов относятся: социальный статус профессии военнослужащего в обществе, перспектива профессионального роста, уровень денежного довольствия и социальной защищенности военнослужащих и членов их семей, перспектива решения жилищного вопроса, морально-психологическая атмосфера в воинском коллективе, стиль руководства командиров и т.д.

Однако для того, чтобы сделать определенные, а самое главное, достоверные выводы о наличии таких факторов, а также степени их влияния на социальные установки и жизненные позиции военнослужащих, необходимо провести фундаментальное социологическое исследование. При этом данное исследование необходимо провести среди различных категорий военнослужащих (с учетом продолжительности нахождения их на военной службе, жизненного опыта, специфики выполняемых задач и т.д.).

Но прежде чем перейти к изучению этих факторов, необходимо остановиться на самом понятии «социальная установка» и на той структуре, которой она представлена.

Анализ литературных данных показывает, что проблема формирования социальных установок рассматривается и исследуется специалистами различного профиля на протяжении длительного периода времени. Два обстоятельства объясняют непреходящий интерес к этому понятию и огромное многообразие мнений и суждений по поводу той структуры, которая этим понятием обозначена.

Во-первых, это - исключительная важность данной структуры для понимания социальной сути и жизни человека, а во-вторых, ее труднопреодолеваемая сложность.

Различные авторы делают акценты на разных компонентах социальной установки. У одних это состояние готовности, у других - стабильность реагирования на социальные объекты, у третьих - мотивационные функции и т.д. При этом сущность социальной установки в целом оставалась нераскрытой.

В отечественной психологии существует ряд концепций и понятий, которые близки к идее социальной установки, хотя и возникли вне рамок этой проблемы. К ним можно отнести категорию отношений в концепции В.Н. Мясищева, которая понималась им как система связей личности с действительностью; понятие личностного смысла у А.Н. Леонтьева, выделявшее, прежде всего, личностный характер восприятия человеком объектов реального мира и его отношения к ним; направленность личности в работах Л. И. Божович. Все эти понятия отражают в той или иной степени отдельные свойства социальной установки [1].

Социальная установка - категориальное понятие социальной психологии. В английском языке социальной установке соответствует понятие «аттитюд» (attitude). На наш взгляд, одно из наиболее точных определений термина «аттитюд» ввели в научный обиход в 1918 - 1920 гг. У. Томас и Ф. Знанецки, который понимался ими как состояние сознания, регулирующее отношение и поведение человека в связи с определенным объектом в определенных условиях, и психологическое переживание им социальной ценности, смысла жизни [1].

В этом определении на первый план выведены важнейшие признаки «аттитюда» (социальной установки), а именно - социальный характер объектов, с которыми связаны отношение и поведение человека, осознанность этих отношений и поведения, их эмоциональный компонент, а также регулятивная роль социальной установки. Социальные объекты понимаются в данном случае в самом широком смысле: ими могут быть институты общества и государства, явления, события, процессы, нормы, личности и т.д.

Названные признаки предопределили разработанную позже структуру социальной установки, а также позволили объяснить ее принципиальное отличие от простой установки (по теории Д.Н. Узнадзе), которая лишена социальности и эмоциональности и отражает прежде всего психофизиологическую готовность индивида к определенным действиям.

Проблема влияния социальных установок на поведение человека изучалась многими учеными (Г.М. Андреева, В.А. Ядов, М. Смит). В частности, М. Смит в 1942 году эту проблему рассматривал через определенную им структуру социальной установки, выделив в ней три компонента: когнитивный, содержащий знание, представление о социальном объекте; аффективный, отражающий эмоционально-оценочное отношение к объекту; конативный (поведенческий), выражающий потенциальную готовность личности реализовать определенное поведение по отношению к объекту. Будет или не будет реализовано поведение, соответствующее когнитивному и аффективному компонентам данной установки, зависит от ситуации, т.е. взаимодействия с другими аттитюдами [1].

В настоящее время имеется значительный ряд научных работ и исследований, в которых авторами изучаются значение и влияние социальных, социально-экономических, социально-психологических и других факторов на формирование социальных установок личности и, в частности, установок на трудовую (профессиональную) деятельность.

Здесь важно отметить, что социально-типические установки на трудовую деятельность являются предметом социологии труда.

В социологии принята точка зрения, согласно которой отношение к труду не ограничивается связью индивида с его непосредственным занятием. Оно выражает фундаментальную связь индивида с обществом, проявляется через общественную оценку труда - престиж профессии, социальный статус в обществе - и получает субъективно-индивидуальное выражение в высказываниях, установках и поступках человека.

Основываясь на современных подходах социологии труда и функционирования социальных институтов, можно говорить о том, что формирование субъекта деятельности непосредственно связано со спецификой функций, выполняемых конкретным профессиональным сообществом, и в значительной степени зависит от содержания и характера труда, а также обусловлено особенностями формальных (уставы, инструкции, приказы, рекомендации, регулирующие функционирование данной социальной группы) и неформальных (система межличностных, групповых отношений, ценностных ориентации, традиций и т.п.) регуляторов. Одновременно с этим необходимо отметить и ряд факторов, особенно остро проявившихся в современных условиях, которые в значительной степени оказывают влияние на рассматриваемый нами процесс.

К их числу, прежде всего, можно отнести факторы социального престижа конкретной профессии, социальной и экономической защищенности представителей данного профессионального сообщества, устойчивость и перспективность его функционирования и развития.

В ходе эмпирических исследований выявлено, что именно под воздействием объективных и субъективных факторов (возможность служебного продвижения, возможность повышения квалификации, повышение заработной платы) у работников складываются расположенность, позитивные или негативные ценностные ориентации на труд.

К числу объективных факторов относятся - содержание и характер труда, определяющие профессиональное и социокультурное развитие работника, а также условия труда (социально-экономические, социально-психологические, социально-гигиенические), непосредственно влияющие на то или иное к нему отношение.

В свою очередь, субъективные факторы - это система ориентации и мотивов трудовой деятельности. Мотивационное ядро отношения к труду включает три уровня: отношение к труду как к ценности; отношение к профессии как к определенному виду труда; отношение к работе как к специфическому виду трудовой деятельности в конкретных условиях [3].

В частности, результаты целого ряда социологических исследований показывают, что наиболее значимыми ценностями в трудовой деятельности являются: высокий уровень заработной платы, материальное благополучие и социальный статус профессии. При этом установлено, что именно эти факторы являются основой экономического поведения людей и, в частности, одним из основных мотивов смены профессии.

Кроме того, анализ результатов исследований свидетельствует также и о том, что в структуре ценностных ориентации среди различных категорий рабочих и служащих существуют отличия. Так, по данным социологического мониторинга, проведенного специалистами Института социологии Национальной академии наук Республики Беларусь в октябре 2002 года, у служащих диапазон сильных стимулов значительно шире, чем у рабочих.

В группу сильных стимулов у служащих наряду с высокой заработной платой и возможностью работать в хорошем коллективе (работа с квалифицированными коллегами, наличие близких по духу сотрудников) входят также такие стимулы-ценности, как реализация в трудовой деятельности своих личных способностей, возможность наиболее полно использовать свои знания, опыт, квалификацию.

У рабочих значительно шире диапазон средних стимулов, куда входят и возможности профессиональной самореализации, причем они для рабочих являются менее важными по сравнению с возможностью работать без перегрузок [5].

Таким образом, в рамках очерченной проблемной области для нас представляет интерес выявление и изучение факторов, формирующих ценностные ориентации, жизненные позиции и социальные установки военнослужащих относительно их профессиональной деятельности, удовлетворенности результатами служебной деятельности и перспективы дальнейшей воинской службы в условиях строительства и развития Вооруженных Сил.

Основная цель исследования заключается в проведении системного анализа социальных факторов, формирующих жизненные позиции и установки военнослужащих в условиях строительства и развития Вооруженных Сил.

Объектом нашего научного исследования являются военнослужащие, а предметом исследования - социальные факторы, формирующие их социальные установки.

В качестве методологической основы исследования используется диспозиционная концепция личности В.А. Ядова, согласно которой реализация потребностей человека возможна при соответствующих условиях деятельности. «Встреча» потребности и ситуации (условия) формирует диспозицию (установку, аттитюд). Набор диспозиций также образует иерархическую систему. Высшими уровнями диспозиционной иерархии являются базовые социальные установки, отражающие отношение индивида к его основным сферам жизнедеятельности (профессия, социальный статус, увлечения) и система ценностных ориентации, которые формируются на основе социальных условий жизнедеятельности человека [1].

Необходимо отметить, что для получения научной и практически значимой информации в ходе исследования решается ряд конкретных задач:

определяются основные факторы, формирующие социальные установки военнослужащих;

выделяются объекты социальной действительности, которые имеют для военнослужащих определенную значимость, вокруг которой концентрируются их ценности, убеждения, жизненные планы;

изучается система ценностных ориентации военнослужащих;

изучаются социальные установки военнослужащих относительно удовлетворенности результатами служебной деятельности и перспективы их дальнейшей воинской службы;

разрабатываются рекомендации, способствующие оптимизации деятельности органов военного управления по повышению уровня профессиональной деятельности военнослужащих.

Исходя из вышеизложенных фактов, можно сделать определенные выводы:

1. Актуальность научной работы подтверждается результатами исследований, проведенных в инженерной, экономической, авиационной и других сферах деятельности, которые, в свою очередь, показали практическую значимость этих знаний для совершенствования кадровой политики, повышения уровня идеологической работы, разработки наиболее оптимальных путей повышения эффективности служебной деятельности [2].

2. Стабилизация социальных установок военнослужащих в значительной степени будет зависеть от уровня научной проработки данной проблемы и степени внедрения результатов научных исследований в повседневную практику органов военного управления.

литературА

1. Дружинин В.Н. Психология XXIвека. - Москва, 2004.

2. Евелькин Г.М. Методология, методика и логика изучения профессиональной социализации личности. - Минск, 2004.

3. Елсуков А.Н. Социология. - Минск, 2001.

4. Заливако А.Г. Социальные настроения офицерского состава на завершающем этапе реформирования Вооруженных Сил Республики Беларусь. - Минск: ВА РБ, 2004.

5. Михайлова Т.А. Рабочие и служащие: проблема самореализации в трудовой деятельности. - Минск, 2003. Сборник материалов Третьей межинститутской научно-практической конференции молодых ученых 27 июня 2003 года.

6. Сухов А.Н. Реальная социальная психология. - Москва, 2004.

7. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. - Москва, 1975.

Для комментирования необходимо зарегистрироваться на сайте