О подготовке специалистов
ВОЕННАЯ МЫСЛЬ № 4/1990, стр. 44-45
В войсках, штабах, вузах
О подготовке специалистов
В ПРОЦЕССАХ качественного преобразования Советских Вооруженных Сил, на наш взгляд, значительное место должно быть уделено созданию и реализации научно обоснованной концепции подготовки военных специалистов всех категорий, особенно высшей квалификации. Дело в том, что временной разрыв между научным открытием и производственным его применением, составлявший до научно-технической революции в среднем 37-50 лет, ныне сократился до 9- 14. В связи с этим специалисты в течение своей работы могут участвовать в 3-4 реорганизациях, вызванных этими открытиями. Следовательно, в процессе обучения необходимо вооружить обучаемых методами творческого мышления, с помощью которых они быстро адаптировались бы в условиях каждой реорганизации. Реальную основу в решении этой и других проблем высшей военной школы, особенно кадровых и экономических, мы видим во взаимовыгодном ее взаимодействии с организациями промышленности.
При этом следует отметить, что солидный опыт такого взаимодействия накоплен в США, где научные центры вузов пользуются большей известностью и признанием, чем собственные НИИ даже таких крупных фирм, как «Локхид», «Уэстерн электрик» и др. Вузы предоставляют в распоряжение фирм свои секреты производства, научно-технических открытий и разработок, в целом являющихся предметом лицензионных сделок. Фирмы при необходимости пользуются также вузовскими службами консультаций и экспертиз. Минимальный годовой взнос каждого предприятия на эти цели составляет полмиллиона долларов плюс финансирование по крайней мере одной исследовательской программы. На каждую ставку профессора в университете выделяются специальные суммы для проведения научно-исследовательских работ (в Техасском - около одного миллиона долларов). Профессора выступают как советники, руководители лабораторий и даже как владельцы акций фирм. Такое взаимовыгодное объединение науки и промышленности обусловливает возможность привлечения крупных ученых, талантливой молодежи и обеспечение им доступа к самому современному и дорогостоящему оборудованию. Фирмам выгоден такой контакт с наукой, так как они на три года получают исключительное право на результаты работы, которые ими профинансированы. По истечении этого срока патенты становятся достоянием открытого рынка.
Как советской высшей военной школе (ВВШ) уже сегодня достичь научных результатов, способных в какой-то степени заинтересовать промышленность? Прежде всего необходимо разработать такую организационную структуру учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы каждой кафедры, при которой усилия курсантов, слушателей, адъюнктов, докторантов, кандидатов и докторов наук были бы подчинены единой научной проблеме, начиная с выдачи тем курсовых и дипломных работ (проектов), кандидатских диссертаций, которые в свою очередь были бы связаны с темами докторских диссертаций и других научно-исследовательских работ ввуза.
За счет средств промышленности могут быть совершенно изменены и экономические показатели ввузов: фондовооруженность, обеспеченность учебно-лабораторной площадью, количеством и качеством информационного фонда и т. п. По нашему мнению, только решительная инвестиционная политика промышленности и государства в целом по реализации потенциальных возможностей высшей военной школы (где занято более 60 проц. ученых, работающих в Министерстве обороны) будет способствовать коренному преобразованию качества средств и систем вооруженной защиты государства.
Не менее важным результатом взаимодействия промышленности и ВВШ будет и должный творческий и профессиональный уровень подготовленных в таких условиях специалистов военного дела, так как только при такой высокой актуализации решаемых конкретных научных и технических задач мышление достигает необходимой глубины и остроты, появляется объективная возможность самореализации и развития всех духовных и творческих сил обучаемого и обучающего, исследователя и разработчика, не только освоивших и использующих наиболее эффективные научные методы и приемы, но и оснащенных соответствующим совершенным оборудованием. Концепция подготовки специалистов военного дела, на наш взгляд, должна разрабатываться поэтапно.
На первом этапе целесообразно рассмотреть организационные, информационные и аналитические проблемы и задачи, решение которых позволит определять: качественные и количественные требования к военным специалистам всех направлений и уровней квалификации; их основные функции как офицеров, инженеров, граждан и затраты на обучение, т. е. структурно- и функционально-стоимостные модели специалиста; источники, организацию и методы финансирования подготовки специалистов и выполнения научно-исследовательских работ; состав информационной базы; основные пути повышения эффективности вложения средств и т. д. Обязанности специалиста, видимо, целесообразно определять с применением системного анализа методом Г. Байтуема, суть которого сводится к построению и анализу диаграммы функций (функциональной модели), аналогичной по внешнему виду сетевым графикам.
На втором этапе производится поиск оптимальных решений по организации учебного и научно-исследовательского процесса в ВВШ, их взаимодействию с промышленными предприятиями (содержанию, объему, организации). Заканчивается он подготовкой нормативной документации, как правило, рекомендательного характера. На этом этапе из арсенала эвристики - науки о творческом мышлении - можно рекомендовать ряд хорошо разработанных форм и методов поиска и создания новых идей и решений («мозговой штурм», «конференция идей», «синектика», метод Мэтчетта, методы ассоциативного мышления, эвристические постулаты и т. п.).
На третьем этапе осуществляется проверка принятых решений, выдвинутых идей и рекомендаций, им дается оценка с использованием в качестве вспомогательного инструмента метода групповой экспертизы, а затем, в случае необходимости, - их корректировка.
Мы считаем, что на всех этапах создания этой концепции необходимо использовать метод функционально-стоимостного анализа, который впервые был применен в компании «Дженерал электрик» и обеспечил получение эффективных результатов.
Разработка такой концепции подготовки специалистов военного дела позволит перейти от метафизического понимания творческого мышления (внезапное озарение, одаренность как биологическое свойство и т. п.) к профессиональному творчеству через овладение научно обоснованными методами поиска и разработки решения командных и инженерных задач.
Контр-адмирал А. А. БЕЛОУСОВ
С. С. ТОМСКИХ, доктор технических наук, профессор
