ВОЕННАЯ МЫСЛЬ 2. 2005г.

«ВОЕННАЯ МЫСЛЬ» № 2. 2005г.

Информатика и подготовка слушателей военных вузов

Подполковник Ю.В. ДЕРГУНОВ

Полковник И. В. КАСПАРОВ,

кандидат технических наук

Подполковник запаса Е.А. ЧАСОВСКИХ

ПРИ ПЕРЕХОДЕ вузов Министерства обороны Российской Федерации на новые учебные планы и программы в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта перед ними возникают новые задачи в области базовой информационной подготовки слушателей и курсантов, закладываются основы так называемой информационной культуры будущего специалиста Вооруженных Сил.

Связано это с тем, что военнослужащим практически всех специальностей приходится извлекать информацию из всевозможных информационных потоков, перерабатывать ее, преобразовывать из одного вида в другой, принимать на основе полученной информации необходимые решения и проводить их в жизнь, постоянно учитывая при этом вновь поступающие сведения.

Нарастание потока информации, приводящее к ее удвоению каждые несколько лет, делает в ряде случаев невозможным решение различных задач без широкого использования вычислительной техники. Поэтому следует признать глубоко обоснованной одну из задач совершенствования образования, состоящую в том, чтобы вооружить обучаемых знаниями и навыками использования современной вычислительной техники.

Данная задача считается наиболее сложной и значимой, так как большинство специалистов ВС РФ пока недостаточно подготовлены к работе в условиях информатизации как профессионально, так и психологически. Заложить фундамент информационной культуры будущего специалиста должна дисциплина информатика, изучение которой начинается на школьной скамье, а затем, приобретая более целенаправленный характер, продолжается в высшем учебном заведении. При этом в курсе информатики обучаемые должны получить не только утилитарные знания об использовании современной вычислительной техники и перспективах ее развития, умение грамотно ее применять для эффективного решения самых разнообразных военно-прикладных задач, но и научиться работать с различными категориями информации во многих сферах общенаучных исследований.

Однако, на наш взгляд, введение в программу военного вуза дисциплин, непосредственно базирующихся на использовании компьютерной техники, совершенно не обязательно должно сопровождаться лишь созданием компьютерного класса и поголовным обучением программированию всех слушателей и курсантов. К сожалению, пока именно подобная форма обучения информатике преобладает. Введение в процесс обучения такой современной техники, как компьютер, требует изменения технологии обучения практически по всем дисциплинам, которые преподают не только на отдельных кафедрах, но и в целом в вузе. Требуется по-новому организовать учебный процесс, что в свою очередь ставит очень важные вопросы: какой следует быть программе обучения? Какими в этих условиях должны быть учебники? Что обязаны знать и уметь преподаватели?

При всей важности владения навыками программирования для представителей многих специальностей вряд ли верен курс, направленный на подмену обучения информатике как одной из фундаментальных наук обучению некоторым основам программирования и навыкам оператора ЭВМ. Необходимо иметь в виду, что основная масса выпускников средней и высшей школы если и будет иметь дело с компьютером, то лишь в качестве непрофессиональных пользователей (аналогично кассирам авиационных и железнодорожных касс и им подобным). Поэтому обучение всех слушателей военных вузов умению программировать столь же необоснованно, как, например, обучение их технике редакторской работы или книгопечатанию лишь на той основе, что в последующем они будут не только читать книги, но и работать с ними. При этом также следует иметь в виду и тенденции развития компьютерной техники, ведущие к облегчению пользования персональными компьютерами, что неизбежно обесценит многие навыки, которыми сейчас овладевают слушатели.

По нашему мнению, цель преподавания информатики - дать всем слушателям и курсантам не только основные базовые понятия («информация», «алгоритм», «ЭВМ») и привить им навыки работы на компьютере в качестве непрофессионального пользователя, но и научить грамотно работать с различными носителями информации в различных сферах ее возникновения и обработки.

Так, при изучении будущими специалистами Тыла ВС РФ информатики в качестве цели может рассматриваться: приобретение обучаемыми теоретических знаний и привитие им практических навыков по эффективному использованию электронно-вычислительной техники в образовательном процессе и в интересах органов управления тылом по должностному предназначению.

В результате теоретического и практического обучения по дисциплине слушатель (курсант) должен:

во-первых, иметь представление об основных задачах информатизации служб тыла войскового и оперативного звена; о видах информационных процессов по службам тыла (хранение, передача и обработка информации); о роли информатики в научных исследованиях; об основных направлениях и роли новых информационных технологий; о проблемах искусственного интеллекта, способах представления знаний и манипулирования ими;

во-вторых, знать понятие информации и формы ее представления в службах тыла; общее устройство, возможности, принципы работы и порядок применения электронно-вычислительной техники по специальности; основы алгоритмизации и программирования военно-тыловых задач; основные стандартные программы и пакеты прикладных программ (по продовольственной и вещевой службам) для решения задач на ЭВМ и порядок пользования ими; методы подготовки решения военно-тыловых задач на ЭВМ; основы математического, программного, информационного обеспечения автоматизированных систем управления тылом;

в-третьих, владеть методикой описания военно-тыловых задач и их решения на ЭВМ; методикой постановки задач, решаемых в интересах начальника продовольственной (вещевой) службы в целях дальнейшей программной реализации на ЭВМ; приемами анализа и оценки результатов решения задач на ЭВМ;

в-четвертых, иметь навыки использования ЭВМ в практической деятельности по специальности; разработки математического описания задач по службе и составления алгоритмов их решения; составления на одном-двух алгоритмических языках несложных программ по специальности и подготовки их для выполнения на ЭВМ; отладки разработанных программ и получения опытного решения задач; решения военно-тыловых задач и производства расчетов на ЭВМ по программам, разработанным самостоятельно и с использованием имеющегося программного обеспечения.

Существенной проблемой является анализ взаимосвязей курса информатики с другими учебными дисциплинами в вузах МО РФ. Взаимосвязь с такими дисциплинами, как высшая математика, исследование систем управления и другими, не может ограничиваться лишь составлением программ в интересах решения отдельных задач или циклов задач с помощью компьютера. Для осуществления реальной взаимосвязи, с нашей точки зрения, необходима глубокая переработка всех курсов учебных дисциплин, изучаемых в вузах Министерства обороны РФ.